التفكير ومفاتيحه

تعرفتم في مقال مفاتيح المفكرون (1) على مفهوم التفكير وخصائصه ومستوياته ومهاراته، كما تعرفتم على المفاتيح الخمسة الأولى للتفكير لتوني راين (Tony Ryan)، ما رأيكم بها؟

هل جربتموها؟

هل وجدتم أنها تساعدكم على تنمية مهارات التفكير لدى طلبتكم؟

هذه المفاتيح سهلة الاستخدام والشرح كما أنها تحرر الطلبة من التفكير المألوف بالإضافة إلى كونها تشجعهم على رؤية الأشياء بطريقة مختلفة تمامًا.

والآن، ما رأيكم أن تتعرفوا على باقي المفاتيح العشرين؟

إذا كانت إجابتكم نعم، فأنتم حتمًا تقرؤون المقال الصحيح.

المفتاح السادس: الأبجدية The Alphabet Key

هذا المفتاح يساعدكم على التوسّع في بعض الأفكار التي ترتبط بكل كلمة من الكلمات، ويعتبر هذا المفتاح بمثابة عملية تصنيف وربط تم تسهيلها عن طريق النظر إلى جانب واحد في المرة الواحدة عن طريق استخدام الأحرف الأبجدية من الألف إلى الياء لتوليد كلمات حول كلمة معينة أو موضوع معين.

مثل:

• اكتبوا قائمة بالكلمات من الألف إلى الياء عن الصيف؟

هنا قد تتساؤولون ماذا لو وقف الطلبة أمام حرف معين وعجزوا عن الإجابة؟ ببساطة يمكنكم الاستمرار في باقي الأحرف ثم العودة إلى هذا الحرف في مرحلة لاحقة.

المفتاح السابع: التغيرات The Variation Key

هذا المفتاح طريقة أخرى لتوسيع التفكير، فبعض الأفكار العلمية تنتج غالبًا عن استخدام هذا المفتاح كل ما عليكم فعله هو طرح أسئلة تبدأ بـ: كم عدد الطرق؟

مثل:

• كم عدد الطرق التي تستطيعون بها أن توفر في استهلاك الكهرباء؟
• كم عدد الطرق التي تستطيعون بها تكوين علاقات جديدة؟

هنا سيبدأ طلبتكم بتوليد أكبر عدد ممكن من الطرق حول موضوع معين وبالتأكيد مع تكرار استخدام مثل هذا النوع من مفاتيح التفكير ستلاحظون قدرة طلبتكم على توليد أفكار إبداعية لا حدود لها.

المفتاح الثامن: الصورة The Picture Key

هل تتذكرون فقرة الرابط العجيب التي كانت تُعرض على قناة سبيستون (SpaceToon)؟ هذا المفتاح شبيه بها تمامًا حيث يعتبر هذا المفتاح ممتعًا وسهل الاستخدام ويكون من خلال تقديم صورة أو رسم بياني وطرح السؤال الآتي على طلبتكم: كيف تربطون هذه الصورة بموضوع الدرس؟

كما يمكنكم أن ترسموا رسمًا بيانيًا بسيطًا غير ذي صلة بالدرس، ومن ثم يحاول طلبتكم إيجاد الطرق التي يمكن به ربط هذا الرسم بموضوع الدرس.

يتيح هذا المفتاح فرصة للتخيّل لدى الطلبة، وتشير الأبحاث بقوة إلى أن تنمية القدرات التخيّلية تعزز التعلم فعليًا في جميع مجالات الدراسة.

المفتاح التاسع: التوقع The Prediction Key

في هذا المفتاح تطرحون أسئلة مستقبلية على الطلبة وهم عليهم توقع النتائج المحتملة.

مثل:

• ما هي أنواع وسائل النقل التي سنستخدمها بعد عشرين سنة؟
• كيف ستعمل المدارس بعد 15 سنة؟
• ماذا سيكون مصدر طاقة الكهرباء بحلول 2050؟

هذا المفتاح يشجع طلبتكم على التخيل الأمر الذي يقودهم إلى رسم سيناريو أو لوحة فنية في أذهانهم وبالتالي تنمية مهارات الإبداع والابتكار لديهم.

المفتاح العاشر: الاستخدامات المختلفة The Different Uses Key

في هذا المتاح توجهون طلبتكم إلى ذكر بعض الاستخدامات المختلفة على نطاق واسع لشيء مختار من موضوع الدرس.

مثل:

اذكر 10 استخدامات لـ:

• كتاب قديم
• شوكة
• زجاجة حليب فارغة

هذا المفتاح يساعد على تدفق الأفكار وإيجاد الحلول المتنوعة، جربوه ولن تندموا.

المفتاح  الحادي عشر: مثير للسخرية The Ridiculous Key

لا تستغربوا فهذا المفتاح يساعد طلبتكم على تبرير جميع العبارات حتى وإن كانت مثيرة للسخرية.

مثل:

• لابد أن تُؤكل المعكرونة في كل وجبة.

تخيلوا لو أن أحد الطلبة قال هذه العبارة وكان الرد منكم أو من أحد الطلبة أن هذه العبارة غير ممكنة ومثيرة للسخرية! هذا الرد من شأنه منع تطوير الكثير من الأفكار الممتازة، لذا هذا المفتاح تحديدًا يساعدكم على إتاحة الفرصة لطلبتكم لتبرير جميع الأقوال والعبارات مهما كانت مثيرة للسخرية ويمنع الحكم والتهكم على الأفكار.

المفتاح الثاني عشر: القواسم المشتركة The Commonality Key

في هذا المفتاح يمكنكم توجيه الطلبة إلى أخذ شيئين أو فكرتين ثم جمعهما لعمل شيء جديد أو مختلف هذا المفتاح يساعد الطلبة على تطوير العديد من الأفكار الإبداعية.

مثل:

• الخنجر وسرج الجمل

هذا المفتاح يساعد طلبتكم على تطوير العديد من الأفكار إبداعية وغير عادية.

المفتاح الثالث عشر: السؤال The Question Key

عادةً ما تبدأون أنتم بطرح السؤال وتنتظرون من طلبتكم الإجابة أليس كذلك؟

في هذا المفتاح ستقومون بالعكس، كيف؟ من خلال تحديد إجابة معينة “منتصف الليل” والطلب من الطلبة إنتاج من 5 -10 أسئلة لهذه الإجابة.

هذا المفتاح يمكّن طلبتكم من مهارة طرح الأسئلة، وكما تعلمون أن طرح الأسئلة فن ووسيلة تواصل بينكم وبين طلبتكم  لذلك نشجعكم على الإكثار من استخدام هذا المفتاح.

المفتاح الرابع عشر:  العصف الذهني The Brainstorming Key

هذا المفتاح هو وسيلتكم لتنمية مهارة حل المشكلات لدى طلبتكم كيف؟ سبتدأون درسكم على شكل مشكلة أو سؤال ثم توجهون طلبتكم إلى الإجابة عن السؤال أو اقتراح حلول للمشكلة وأنتم بدوركم تقومون بكتابة جميع الحلول والإجابات المقترحة على اللوح. نود تذكيركم أن جميع المقترحات المقدمة من الطلبة مُرحبًا بها مهما كانت غير عادية.

مثل:

• كيف تستطيعون تشجيع الناس على ترشيد استهلاك المياه؟
• كيف يمكننا الحد من التنمر في المدرسة؟

شجعوا طلبتكم على توليد أكبر كم من الحلول وحفزوهم على الإجابة ثم اكتبوا قائمة طويلة وعريضة مقترحة من طلبتكم ثم اجمعوا الإجابات والاقتراحات واخرجوا مع طلبتكم بحلًا للمشكلة.

المفتاح الخامس عشر: الاختراع The Inventions Key

إذا كنتم تريدون تشجيع الطلبة على تطوير اختراعات من خلال استخدام مواد غير مألوفة فمتاح الاختراع هو خياركم الأمثل.

مثل:

• ابتكر طريقة للجمع بين الشوكة والسكين.

هذا النوع من الاختراعات ينمي التخيل الإبداعي لدى طلبتكم.

المفتاح السادس عشر: الحائط الحجري The Brick Wall Key

الحائط هنا ليس حائطًا عاديًا فالحائط في هذا المفتاح هو عبارة أو جملة عادةً ما تعتبر صحيحة، تقومون بكتابة هذه العبارة على اللوح ثم تسألون طلبتكم عن إيجاد بدائل وحلول للعبارة. أنتم حتمًا تتسائلون الآن، لماذا سُمي هذا المفتاح بهذا الأسم؟ لأن العبارة ستكون بمثابة الحائط الذي يستند عليها الطلبة في إجاباتهم.

 مثل:

عبارة “سينتهي النفط من العالم” حاولوا إيجاد حلول لهذا الوضع؟

هنا يقوم الطلبة بمحاولة تخيل هذا الوضع وتقديم حلول وبدائل مقترحة للمشكلة. هذا المفتاح يؤدي إلى تنمية مهارة حل المشكلات لدى طلبتكم.

المفتاح السابع عشر: البناءThe Construction Key

يتمثل دور هذا المفتاح في حل المشكلات التي تتطلب الاستخدام المبتكر للمواد المتوفرة بشكل يومي.

مثل:

• بناء خلية من المواد المتوفرة بشكل يومي مثل كرات القطن والدبابيس والورق المقوى.
• بناء هيكل مكون من المواد: 10 ماصات و4 أربطة مطاطية.

شجعوا طلبتكم عند استخدامكم لهذا المفتاح على التخطيط وعلى المحاولة والتجربة ووضحوا لهم دائمًا أن الخطأ مقبول ولا بأس به أحيانًا فهو طريقهم نحو التعلم والنجاح.

المفتاح الثامن عشر: العلاقات القسرية The Forced Relationships Key

هذا المفتاح يتطلب من الطلبة اقتراح حل لمشكلة يشترك فيها اثنان أو أكثر من المواد المختلفة مع ملاحظة أن هذه الأشياء تجمعها علاقة قسرية (صعبة). وسنوضح لكم المفتاح من خلال المثال الآتي:

• علقت طائرتكم الورقية على الشجرة وتريدون إنزالها ولا تملكون سوى فرشاة أسنان وعلبة حلوى وقصة مصورة كيف تستطيعون من خلال هذه الأشياء إنزال الطائرة عن الشجرة؟

هنا سيبدأ الطلبة بالتفكير العميق واقتراح حلول لهذه المشكلة من خلال استخدام الأشياء المذكورة فقط. مفتاح صعب أليس كذلك؟ جربوه ولن تندموا.

المفتاح التاسع عشر: البدائل The Alternative Key

في هذا المفتاح توكلون الطلبة بالقيام بمهمة معينة دون استخدام أدوات أو حلول اعتيادية.

مثل:

• أوجدوا 3 طرق لقياس سرعة الرياح دون استخدام جهاز قياس الرياح.
• أوجدوا 3 طرق لتنظيف أسنانكم دون استخدام فرشاة الأسنان.

لا تستهينوا أبدًا بهذا المفتاح وستتفاجؤون من الحلول والأفكار الإبداعية التي سيقدمها طلبتكم.

المفتاح العشرون: التفسير The Interpretation Key

وهو المفتاح الأخير من مفاتيح التفكير، ويستخدم هذا المفتاح لوصف وضع غير اعتيادي ومن ثم التفكير في بعض التفسيرات التي يمكن أن تفسر هذا الوضع.

مثل:

• النملة ليست بحجم الفيل، قدم ثلاثة تفسيرات لذلك.

هذا المفتاح يطور قدرة طلبتكم على النظر إلى الأمور من زواية مختلفة، كما ينمي قدرتهم على تقديم مجموعة واسعة من التفسيرات والعواقب.

والآن بعد أن تعرفتم على مفاتيح التفكير العشرين ما رأيكم أن نختم المقال بجملة من النصائح التي تساعدكم على تنمية التفكير لدى طلبتكم ويمكنكم الاستفادة منها أثناء توظيفكم لمفاتيح التفكير!

• وظفوا الصورة أكثر من الكلمة في توضيح دروسكم.
• احترموا أسئلة طلبتكم مهما بدت بسيطة وبديهية بالنسبة لكم.
• قدروا خيالات طلبتكم.
• اشعروا طلبتكم بقيمة أفكارهم.
• شجعوا طلبتكم على الاطلاع على إنجازات الأدباء والعلماء وغيرهم.
• كونوا النموذج والقدوة لطلبتكم من حيث سعة التفكير والتفتح الذهني.
• شجعوا طلبتكم على تدوين أفكارهم الخاصة في دفتر الملاحظات وشجعوهم على العودة لها باستمرار والتطوير عليها.
• شجعوا طلبتكم على تطبيق أفكارهم وتجربتها.
• وجهوا لطلبتكم أسئلة مفتوحة تسمح لهم بالتفكير فيها وابتعدوا قدر الإمكان عن الأسئلة المغلقة ومحددة النهاية.